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师德培养与和谐校园建设——以河南理工大学两课青年教师为例
     论文关键词:和谐校园 师德 科学发展观
  论文摘要:和谐校园建设是构建和谐社会的一个重要组成部分,高校青年教师的师德培养对营造和谐的师生关系、提高教学质量,对和谐校园建设具有重要的意义。围绕河南理工大学两课青年教师师德培养的探讨,以期对和谐校园建设的途径和方法提供一点可能的参考。
  和谐校园,是指在以人为本理念引领下以校园为纽带的各种教育要素问的和善互动、和衷共济、协调配合、共同努力,从而实现各要素间的全面协调、高效运转、有效发展,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展和学校发展为宗旨的整体效应。[1]随着教育事业的蓬勃发展,河南理工大学近几年大批引进人才,青年教师所占的比重逐渐增大,正在或者已经成为高校队伍中的一支生力军。而青年教师的师德培养对营造和谐的师生关系、提高教学质量,对和谐校园建设具有重要的作用。因此,必须重视和谐校园建设中的师德培养问题。
  所谓师德,不仅是指教师职业道德,而且更应该强调个体的社会道德。清华大学的钱逊教授即指出:狭义的师德,是指教师的职业道德:广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。[2]一个具有教师职业道德、社会公德以及家庭美德的教师,方是心智、人格各方面都健全的老师。2007年8月31日,胡锦涛总书记对广大教师提出了“四点希望’是对新时期师德的新阐述、新概括,也是新时期新阶段造就德才兼备教师队伍的努力方向。
  我们不否认,在市场经济导致的价值多元和功利趋向的背景下,高校教师的师德面i善一系列考验,前不久发生的范跑跑事件和轰动中国教育界的中央音乐学院的潜规则事件,更是引人深思。此外,高校中还存在其他一些问题。在大学中,高校教师面临着教学与科研的双重压力。有些教师过分看重科研成果,过分为自己的利益着想,而忽略、轻视教学环节,课堂教学敷衍了事。这样做应该说有一定的道理,但却不应提倡。所谓教学相长,只有在与学生互动,教、学的过程中才能不断完善自己的知识结构:也只有在教学的过程中,才能够产生与教学密切相关的研究课题,否则,研究将流为空谈,也将与社会需要所脱节。



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