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关于课堂教学公平问题探究
  

  论文摘要:课堂教学公平是教育公平的主渠道。现实的课堂教学中存在的种种不公平现象主要有:课堂教学中人格尊严不平等;教学资源分配不公平;课堂教学管理不公正;学生学业评价有失公平。造成这些问题的主要原因有:传统的精荚教育观;部分教师的道德水平低下;教育投入不足,班额过大;教学评价存在功利性倾向。其解决对策有:转变课堂教学观念;加强师德建设;加大教育投入,促进班级规模小型化;建立科学的课堂评价体系。
  论文关键词:教学观念;师德建设;教育投入;课堂评价

  教育公平是人类几千年来共同追求的教育理想,是广大民众倾心追求的价值目标,历来受到人们的广泛关注。课堂教学公平是教育公平的重要组成部分。因为课堂教学是教育的实践领域,其公平与否直接影响到个体的发展,进而影响整个教育领域内公平的实现。因此,要真正实现教育公平,就不得不关注课堂教学公平。

  一、课堂教学存在的不公平问题
  课堂教学公平就是教师在课堂教学过程中平等地对待每一位学生,公平合理地分配课堂资源,公正地进行课堂教学管理。但是,在现实的课堂教学中不公平现象比比皆是,主要表现在以下方面:
  1.课堂教学中人格尊严不平等。教育是一种“成人”的教育,人之所以为人,在于人的尊严。人格尊严的平等性是课堂教学公平的最基本的前提。在课堂教学中,教师应尊重每个学生享有平等的受教育的权利和发展的机会,平等地对待每位学生。然而在现实的班级授课制的课堂教学中,由于过于强调标准化、统一化、效率化与规模化,学生得不到应有的尊重;片面强调智力的发展,忽视了学生的情感、心理及其个性的健康发展;经常违反纪律的学生在教学活动中则更是受到忽视和“专制”;后进生在教学活动中受到了冷落;教师常常会因为晕轮效应而夸大优生的优点,忽视他们的缺点。同时又会扩大后进生的缺点,无视他们身上的闪光点。由于学校、教师、家庭以及社会片面地追求教学的工具效益,有许多边缘学生在教学中成为另一些人的阶梯而被文明的教学所抛弃。



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